赣州市南康区首期名师培养工程微课程设计
实施名师培养工程是基础教育的重大举措，是教师继续教育的一项重点工程，通过其广泛地带动作用，提高教师队伍整体素质，实现名师在教师教育过程中的名师效应，充分发挥其引领作用、示范作用、带动作用、辐射作用。
由赣州市南康区教师进修学校主办、深圳市师资汇通教师培训机构发展研究中心承办、联合李玉平雷斌微课程工作室共同举办的“赣州市南康区首期名师培养工程‘微课程设计与开发’专题培训”于年8月1日—8月7日圆满举行。
△开班典礼出席的领导（左起）曾祥尤、梁宏鑫、刘家玉、李小平、刘显龙
△赣州市南康区名师班学员
赣州市南康区教师进修学校刘家玉校长、全国教师培训机构发展联盟李小平秘书长、赣州市南康区教师进修学校刘显龙主席、赣州市南康区教研室曾祥尤主任、深圳市龙岗区教师进修学校梁宏鑫老师出席了培训班开班典礼。在会上，刘家玉校长做重要讲话，强调名师要学习真本领，发挥名师的引领、示范、带动、辐射作用。李小平秘书长致欢迎辞并强调拥有课程思维，拥抱互联网、开展场景化学习是名师专业成长新路径。
一、结构化思维与思维可视化，凝结教学智慧
来自深圳市龙岗区教师进修学校梁宏鑫老师作了《结构化思维与思维可视化在学科教学中的应用》讲座。在课堂中，梁老师从结构化思维与思维可视化简介、结构化思维及可视化在学科教学中的应用、结构化思维、图形化表达、思维导图绘制方法、结构化思维在教师经验表达中的应用四个方面阐述了结构化思维和思维可视化的内容。
△深圳市龙岗区教师进修学校梁宏鑫老师
二、手机微课程开发与应用，打开思维的窗口
△深圳市龙岗区教师进修学校雷斌老师
深圳市龙岗区教师进修学校雷斌老师用丰富的课例、亲切的语言、高效的方法，由浅至深，循序渐进从手机微课程的应用、手机微课程的制作、手机微课程的设计、手机微课程的应用四个部分阐述了手机微课程的开发与应用。雷老师的讲述指导、学员的亲身实践，使学员不再谈“微课程”色变，反而让学员掌握手机微课程开发的技术，启发学员将开发的手机微课程能在学习和生活中实际运用。
△学员学习和制作手机微课程
三、场景化学习微课程设计与开发，自主高效学习
场景化学习：围绕着目标设计一个任务，将任务转化为若干个小关卡，学习变成闯关游戏，一个个过关。在过关的过程当中提供两种支持，一种是学习策略的支持：在任务轴上面，一种是学习资源；另一种是学习进度。在任务轴的每一关都有每个人的名字，完成学习任务后撕掉名字表示闯关成功。场景化学习是学员围绕着一个任务，在一个真实的场景当中完成学习任务，学习过程中可以同伴合作，请教专家，最主要的是扫 项目首席专家、微课程创始人李玉平老师在本次培训中引导学员进行场景化学习，并在本次微课程培训中设置了目标关、技术关、计划关、开发关、码书关、海报关、品牌关，一关一任务、环环相扣、学员自主小组学习、专家和助教帮助解答疑点，完全激发了学员的学习热情，又一次把培训的氛围推向高潮。
四、学员成果展示（部分）
△成果展示
五、南康区名师微课程设计与开发专题培训宣传片
全国师训联盟依托联盟专业资源运用《版权课程开发与运用模型》，基于深圳龙岗区教师进修学校等国家示范性教师培训机构的实践案例，依靠联盟核心机构专家团队、联合李玉平工作室，在全国开展“一名师一课程”项目，通过开班授课及实训活动，为各县（区）级教师培训机构培养一批“德、才、技、能”卓越的教师培训师的种子人才，提升培训机构的队伍建设和专业发展能力。通过“骨干专家化、专家讲师化、讲师专业化”和“一名师一课程”项目，使名师成为区县教师培训机构兼职培训师，从而更好发挥名师的引领、示范、带动、辐射作用。全国师训联盟将与各教育同仁携手共创辉煌！
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