南康区社会心理健康服务中心第三次心协心

年9月29日晚，南康区社会心理健康服务协会组织南康区心理咨询师个案案例督导。此次督导医院副主任医师、科长申璎老师为案例督导老师。

本次督导案例由南康区社会心理健康服务中心任友亭提供和分享。本案例来访者有留守儿童的特性，即较难与父母建立良好的亲密关系，也因为幼年成长于爷爷奶奶重男轻女的思想下，从青春期早期开始呈现出人际关系交往问题、与家人尤其是父亲的关系疏离、自我存在感缺失、渴望亲密又害怕亲密关系的矛盾心理，进而逐步发展为重度抑郁、双相情感障碍甚至自杀，最终又通过不断求助以及自我觉察克服重重困境，逐步走向正轨。但人际交往问题、亲密关系发展以及双相情感障碍下的情绪处理方面依然需要专业介入，进而求助。

受督者在事先准备好相关案例资料发给每一位参与督导的咨询师，让其他参与咨询师事先熟悉案例的基本情况，并根据督导的一般流程开始本场的督导。

在案例情况熟悉之后开始了本次的督导流程。

首先，受督者汇报案例基本情况，陈述督导目标。受督导者分别从基本信息、个人成长发展史、既往咨询经验、心理测压结果及评估、心理冲突、社会功能以及咨询方案等多方面对案例进行整体的叙述

其次，其他参与咨询师针对需要了解的情况进行提问，由受督者进行补充说明。

在这个过程中，其他咨询师也针对自身对案例的理解以及咨询的方向对案例的情况进行提问，对来访者的心理和基本情况进行更深入的了解。

第三，参与咨询师交流听完案例后的感受。

在全体咨询师之间针对来访者的交流互动后谈到个人的感受，当谈到咨询师的感受时，我们大部分的咨询师会聊对来访者的感受的理解比如无力感、压抑感、痛苦无助、可怜心疼等。

第四，受督者分析总结个人观点进行意见阐述。

在总结过程当中，咨询师们就自己的观点进行阐述，并提到不同的意见，可以是家庭图、做投射演习、和家庭和解、催眠等方法，怎么样帮助来访者更好的解决问题，达到她想要的那个理想状态。

申璎老师就这个案例的理解也针对性的提到了五个点。

第一点，咨询师必须要和来访者产生共情。

在这一方面，督导提到当我们站在来访者的立场，那么她会感觉到被认同被

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